2019中超外援年薪 /oa 新時代高等繼續教育發展的戰略思考 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903001 新時代背景下,高等繼續教育的功能定位發生深刻變化,已由之前的學歷補償教育轉變為服務全民終身學習的現代教育體系的重要組成部分。本文從高等繼續教育的概念辨析出發,通過對其功能定位的分析,提出新時代高等繼續教育的改革、開放、創新和特色發展戰略,并從細化頂層設計、完善體制機制、建立終身學習制度、加強質量評價等方面對新時代高等繼續教育發展戰略進行了思考。 2019年05月20 00:00 2019年03期 3 8 521726 王建明 回應“教育2030”目標:可持續學習型城市建設方向 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903002 “可持續學習型城市”的提出與實踐體現了人們試圖通過終身學習獲得個體、經濟、社會以及環境方面可持續發展的愿景。新的時代背景下,為回應“教育2030”關于“重視全納與公平”“關注學習與獲得”以及“確保質量與實施”的目標指向,可持續學習型城市必將在“完善終身教育體系”“踐行終身學習理念”和“運行監測保障機制”領域邁出堅實的步伐,以早日實現這一宏大的教育理想,并推動可持續發展目標的全面達成。 2019年05月20 00:00 2019年03期 9 14 566415 陶孟祝 基于審美理念的韓國學習型城市可持續發展研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903003 2000年開始,韓國一直大力推進學習型城市建設,100多個城市經過評估被認定為“學習型城市”,并獲得政府資助。然而,被認定為學習型城市的地區,遵循韓國中央政府設計的指導方案,按照標準化的形式建設學習型城市,而忽視創建地方特色。學者蘭德里(Landry)指出,未來創新型城市的發展方向是學習型城市。因此,韓國這種自上而下、結構統一的學習型城市政策并不具備創新性與可持續性。在這種情況下,一些被政府認定的學習型城市,在很好地貫徹終身學習理念的基礎上進行創新,大邱市(Daegu)就是這樣一個地區。與中央和地方政府統一規劃的學習型城市的項目不同,它自下而上形成了一個以“自主生產為基礎”的學習型城市,創造了一種“基于當地常住居民人生文化記憶”的系列項目,同時關注歷史、文化、日常生活、環境與世代等內容,成為“聯結市民、重構城市”模式的代表。 2019年05月20 00:00 2019年03期 15 21 584916 李秉俊 改革開放以來我國終身教育政策文本分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903004 終身教育政策文本分析是理解政策,提高政策執行力的重要路徑。通過對我國1978—2017年間64項終身教育政策進行文本定量分析和定性分析,梳理出我國終身教育政策推進的三階段、政策熱點領域和關鍵詞及基本價值特征,發現我國終身教育理念已經達成共識,政策數量豐富,形式多樣化,宏觀政策目標亦明確,但仍存在終身教育專項政策缺失、概念界定模糊、實體建設滯后的問題。 2019年05月20 00:00 2019年03期 22 26 609724 謝靜 工作場所中非正式學習的理論框架構建 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903005 針對工作場所中的非正式學習,將宏觀分析與微觀分析結合,從兩個維度來考察工作場所中的非正式學習,即三層次維度(組織層次、團隊層次和個體層次)和三環節過程維度(目標、激發和評估)。以此建構“虛實空間融合下工作場所中的非正式學習”的概念框架,在面對面的學習空間中以行動中反思為核心概念,在虛擬的數字化學習空間中以組織知識為核心概念,并以個體的專業能力發展為中介性的核心概念,搭建了一個可以互相聯通的概念體系,從而將非正式學習的抽象元素與具象元素結合起來。 2019年05月20 00:00 2019年03期 27 33 742082 于文浩,張瑀珊 工作場所學習認定:新興的e-RPL與e-PR /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903006 在工作場所和專業實踐中,通常會使用檔案袋或電子檔案袋來對先前的學習成果進行認定或評價,但一直未得到廣泛的關注。因此,本文旨在探索澳大利亞基于電子檔案袋的先前學習認定和專業認定的發展情況,及其對工作場所學習認定的影響。通過對先前學習認定和電子檔案袋的綜合研究以及理論構建,提出有關e-RPL和e-PR的分析框架,有助于探究工作場所和專業實踐的認定過程。 2019年05月20 00:00 2019年03期 34 40 795508 羅斯林·卡梅倫 合作型開放大學質量保證體系比較研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903007 合作型開放大學是世界開放大學中的一種特定辦學類型,具有不同的建設模式和質量保證路徑。本文從質量觀、質量標準、質量保證主體、質量保證機構、質量保證框架、質量保證內容和要素等方面,對世界三所典型合作型開放大學的質量保證體系建設現狀開展案例研究、比較研究、歸類分析和異同分析。在其特性分析基礎上對我國開放大學質量保證體系建設提出如下建議:質量保證體系要以學習者為中心,將質量觀蘊含于學校愿景;注重內外主體結合共同促進質量保證體系建設;加速外部質量監控與評估體系的建設;做好國際經驗與本土實踐的對接。 2019年05月20 00:00 2019年03期 41 48 571438 李薇 國內學分銀行發展態勢的文獻計量分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903008 文章以中國知網(CNKI)收錄的689篇(2003—2018年)學分銀行相關的期刊論文為研究對象,使用Bicomb、UCINET及SPSS軟件可視化地勾勒出十余年來國內學分銀行的研究熱點、主題及發展態勢。結果表明,國內相關研究主要圍繞在六個領域:職業教育人才培養、國際研究及本土化、基本理論、相關實踐、與終身教育“立交橋”的構建以及和MOOC相結合的研究。結合我國國情,本研究認為未來國內學分銀行領域應重視實證研究,加強相關的質量保障機制,深入融合信息技術。 2019年05月20 00:00 2019年03期 49 56 2265668 曾寧,張寶輝,李鵬飛 基于耗散結構理論的創客教育特征審視及發展 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903009 隨著新一代人工智能的興起,依靠標準化教學來批量培養人才的教育模式已無法滿足智能時代對高層次創新型人才的需求,社會轉型推動著教育生態系統的深度變革,創客教育成為推進我國傳統教育創新變革的良好契機。基于耗散結構理論視角,創客教育應從關注創客教育系統的開放度、促進師生認知遠離平衡態、專注于臨界點的漲落、促進系統協作效應的形成等四方面,加強實踐探索與理論研究,最終實現創客教育系統的有序演化。 2019年05月20 00:00 2019年03期 57 61 537063 董同強,馬秀峰 大數據與教育智能——第17屆教育技術國際論壇綜述 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903010 第17屆教育技術國際論壇暨大數據與教育智能國際研討會于2018年11月在華中師范大學成功舉辦。本屆論壇的主題是“大數據與教育智能”,來自海內外的700位教育技術學專家、學者對信息時代大數據與教育智能的前沿研究與應用進行分享與交流,圍繞“大數據與教育智能”“學習空間與智能教育”“大數據與學習分析”“中國教育信息化”“智慧學習理論與方法”和“人工智能與教育”6個專題論壇展開深度討論,對教育技術學科未來發展具有一定的指導價值。 2019年05月20 00:00 2019年03期 62 67 570836 卓文秀,楊成,李海琦 近二十年浙江省教育對經濟增長的貢獻研究——人力資本理論的視角 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903011 浙江經濟持續高速增長,人力資本對此做出了巨大貢獻。基于浙江1996—2015年的相關數據,以盧卡斯人力資本模型作為分析工具,運用EVIEWS7.2軟件,采用兩種計算方法分析浙江人力資本存量對經濟增長的貢獻。研究表明:兩種計算方法得出的結論相差甚大,說明盡管總體上教育對經濟增長具有顯著的貢獻,但傳統學歷教育年限遞增對經濟增長的貢獻式微,非學歷教育對經濟增長的貢獻凸顯,這些變化為浙江的繼續教育政策調整創設了經濟前提。 2019年05月20 00:00 2019年03期 68 73 511332 張創偉,范全青,陳蘭,陳洪波 海外華文教師終身學習的現狀與對策——基于印尼華文教師的調查 /oa/darticle.aspx?type=view&id=201903012 隨著“一帶一路”倡議的深入推進,“漢語熱”持續發酵,對海外華文教師隊伍提出了新的要求——不斷學習,終身學習。實證調查顯示:海外華文教師終身學習過程有著鮮明的特點,它既受包括資源平臺在內的外部環境條件影響,又受海外華文教師個體內部需求和個人能力的影響。因此,本研究基于海外華文教師終身學習影響因素的實證調查,提出應提升海外華文教師終身學習理念和意識,充分發揮海外華文教師終身學習的主觀能動性,為其提供持續性學習的資源平臺和技術支持。 2019年05月20 00:00 2019年03期 74 79 851630 唐燕兒,吳萍萍 2011中超积分